我们可以帮助他们拥有成长心态著

名心理学家的讲座很有启发性做一个好的学习者关注过程比结果更有用学习和提高比关注更有用取决于一个人是否成功或是否聪明。例如如果一个孩子在乘法或测量制作蛋糕的成分时失败了就有机会鼓励他检查是否由于疲劳而出现错误或者他是否不理解程序的某些要点或食谱。它传递的是类似的信息“在这个房子里错误是学习的机会。”–帮助孩子相信自己的能力并创建自己的内在指南针也很有趣。丹尼尔··西格尔和蒂娜·佩恩·布赖森所著的一本内容丰富的书《肯定儿童的大脑》年很好地解释了如何采取相对简单的步骤来实现这一目标。

例如指导方针之一是帮

助孩子们获得视角教他们在沮丧爆发之前停下来调整他们在不同任务中的努力或者将 立陶宛电话号码 自己视为自己的教练。其他建议更多地与学习情绪平衡适应力或同理心有关。这些学习还有助于改善情感和动机方面这是成为自我调节学习者的一部分。我们在这篇文章开始时思考我们将如何看待这次禁闭时期以及我们将从这次重要的经历中汲取什么。学童们将知道没有学校的生活是什么他们将知道它给他们带来的一切以及他们的缺乏是多么明显。他们会更加意识到在学习中更加自主意味着什么。

鉴于此家长不得不承担

起老师的部分角色。这是一个更好地理解程教育的主要挑战之一是教会学生合作工作 設計 因为这是当今社会的一项必需技能。我们还知道可以成为远程协作的强大工具因为它具有一系列优势例如允许更大的灵活性提供交互场景以及消除社会时间障碍。基于这些想法健康与教育科学学院我们考虑如何提高学生的团队合作技能。通过成立一个由该领域的专家教授组成的工作组我们在这方面设定了两个具体目标。一方面在规划和开展需要团队合作的活动时发现教师和学生双方的需求。