尽管做出了所有这些努力我们仍然没有证据表明这种数字承诺对广大公众特别是对受监管的教育机构造成的影响。尽管人们可能认为学校参观最初可以通过这些数字资源来补充并逐渐转化为以技术为基础的更深刻变革性和互动性的建议但从辩论论坛得出的结论似乎并非如此。朝这个方向。新模式本地网络反思突发卫生事件对博物馆教育活动影响的空间您可以查看“虚拟对话周期。时代的博物馆”或在线会议“重新思考“时代博物馆的教育”大流行病”正在证明几个基本问​​题作为改变博物馆与正规教育之间关系模式的起点。

首先我们必须认识到紧

急状态使学校陷入了危机境地必须仓促应对。首先是从纯粹的面对面模式转变为远程 沙特阿拉伯电话号码 信息处理模式然后再转变为混合模式同时受到健康措施的限制。所有这一切都涉及一个艰难的过程在这个过程中博物馆作为战略盟友似乎没有最初的空间来应对危机。由于卫生措施导致师生比例下降这些空间仅被用作扩大学校培训活动的空间。从面对面模式到远程信息处理或混合模式的这种变化迫使教师开发新的方法建议和资源。鉴于这种情况常识告诉我们正是在这个过程中博物馆可以通过我们之前讨论的所有数字承诺做出重大贡献。

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然而在一些领域无论是

正规培训还是博物馆教育数字技术的作用被视为次要因素更多的​​是作为地方层面的后 設計 勤支持要素这反过来又可以实现更广泛的全球影响。资源可以使另一种互动模式成为可能这种模式对当前实践具有创新性和变革性。因此尽管博物馆在教育服务中断的情况下将大部分精力集中在开发在线资源上但人们认为这种变化必须在很大程度上从面对面的环境中发生。“博物馆体验”不是在没有在场的情况下从博物馆中构思出来的因为展览的参观和展品本身就是一个故事的一部分讲述了人们的生活并且具有感动的力量以及改变个人和社区。