育儿研究的起源

与此同时设计了一种衡量父母态度及其后果的工具同时发现了第一个评估这些问题的工具。这些评价方法无论是在量表或问卷的编制上还是在其应用上都随着变量的操作化和系统化而得到改进。一方面费尔斯研究所和将养育的情感方面与与依赖性更相关的变量以及定义父亲和母亲如何行使纪律的变量区分开来。另一方面史密斯学院的海伦·威特默探讨了父亲形象对儿童发展的直接和中介作用。世纪年代出现了为大众所熟知的理论之一鲍尔比依恋理论该理论更加重视父母行为尤其是亲密行为。

这种概念化的后续

发展强调主体基于与其参考人物的初始联系对世界的内部表征。安全基础母亲或父亲 巴西电话格式 等的存在如何促进童年和一生的探索和安全感。目前关于养育及其后果的研究得到了约翰·鲍尔比的提议和后来发展的一系列模型和理论的支持仅介绍了其中的一些模型和理论父母接受拒绝理论。其重点是从跨文化和基于证据的角度研究父母接受拒绝变量。戴安娜·鲍姆林德的模型其中三种不同的教养方式权威型专制型和宽容型对未成年人的行为有不同的影响。

将四种教养方式扩展到

四种教养方式从两个维度获得情感和控制。疏忽的教养方式因此被添加到鲍姆林德的三 設計 种风格中。小组的提案强调在解释育儿实践及其后果时环境是一个重要的变量。育种研究正在兴起值得记住它的根源和它一直在科学界引起的兴趣以及在其起源中做出的宝贵贡献。没有任何有效的科学不是基于预先存在的科学知识或者忘记了它的错误和优点。当我们谈论包容性时无论是在学校还是在整个社会我们指的是我们发展的环境需要满足我们的需求和特殊性。