教育心理学 从辅导员到非正规教育

需要家庭和学校之间的准确评估和合作。另一个神话是男孩多于女孩但现实是每个被识别的儿童中大约有个是女孩但这种差异是由于社会文化模式造成的。就像许多人坚信这些孩子早熟一样“并非总是如此。有些可能表现出正常甚至延迟的发育”他澄清道。阿尔巴·加西亚·巴雷拉继续揭秘这些孩子不一定来自中高社会文化水平因为事实是他们属于任何社会和经济阶层。如果他们受到或多或少的刺激或者他们有情绪和社交适应问题那就不同了正如一些人也认为的那样“有些人可能需要在社交关系策略上下功夫但这不能一概而论。他们倾向于寻找可以分享感兴趣话题的人有时他们发现他们年纪更大了。

他们也不是没有朋友的

非常孤独的孩子老师指出他们的品味和爱好通常与同龄的其他孩子不同因此他 印度电话 们没有同龄人的游戏和谈话话题作为参考。他们甚至无法在所有学术领域都表现出色“但不一定在所有领域。有些人甚至可能在学业上失败”他警告说。更多误解他们在课堂上感到无聊。加西亚·巴雷拉í表示无论学校没有对他们的兴趣能力和学习进度做出反应还是只是例行公事且不能激发创造力这种情况都会发生。他补充说学业成绩也不会成为他们动机的函数。他们受到的刺激以及他们工作技术的程序发展。在这种情况下另一个刻板印象是他们在学校有失败的倾向因为“如果他们有足够的教育环境他们就不必失败。

他们绝不是独設計自学习的孩子

是的他们学得又快又容易但他们需要指导支持和刺激。加西亚·巴雷拉博士警告 設計 说这些孩子青春期的主要问题之一是缺乏学习习惯。最后当然原则上他们并不比老师聪明。教授兼研究员总结道“教师不应将自己的角色集中在知识的优越性上而应为他们提供充足的学习环境。每个人与某个特定人物建立联系的倾向这个人物被认为更强大更聪明或更有能力。这是一种与生俱来的普遍的冲动从出生到死亡都会持续下去。它是一种与喂养防御或探索一样基本的动机对于婴儿在生命的最初时刻来说是必要的决定了其生存。这些想法是依恋理论的起点是年代的约翰·鲍尔比提出的。