只有少数几个州对这些项目有任何形式的监管。纽约州是唯一一个拥有全面监管的州，包括学生和教师之间持续互动的规则，以确保整个过程不是完全虚拟的。 尽管如此，要求学生和教师学生的理解和学习情况进行大量互动对质量的要求非常低，尤其是考虑到滥用的可能性——以及提高毕业率的动机。当美国企业研究所在 2019 年对各学区进行学分补修政策调查时，他们发现学区层面的监管也很少。
解决这些问题需要做些
什么。海因里希和她的同事们提出了几项建议。 首先，他们提 黎巴嫩数据 倡更好的评估，真正衡量学生的理解和学习情况。其次，他们建议强制进行现场监考，以遏制当前在线考试形式助长猖獗的作弊行为。 州一级对这些项目的审计也迫在眉睫。随机选择学生进行额外测试可以让人们了解肤浅学习和作弊的程度。
由于学分最终由学区
颁发，学区本身应该实施学生必须通过的单独、严格的评估，确保学生 为所有设备进行设计：呈现电子邮件营销问题 获得的学分反映出真正的学习和理解。 杰里米·努南 (Jeremy Noonan) 是海因里希这项研究的合著者之一，也是佐治亚州保尔丁县学区的举报人，他的故事凸显了这些问题的系统性。努南揭露了他的学区如何提供带有易于搜索答案的试题库问题，并试图提高人们对这一问题的认识，从他自己的校长和其他地方行政人员到佐治亚州的州政府官员，甚至他所在学区的认证机构 Cognia，但后者拒绝调查努南的指控。
最终，他辞职并公开了这些问题，这些问题远远超出了他 沃沃盒 所在的亚特兰大郊区学区。 尽管学分补修项目被各学区宣传为一种比传统重修课程和暑期学校更有效、更高效的补修方法，但越来越多的证据表明，这些项目在高中实施时存在大量滥用现象，其优先考虑的是提高毕业率而不是提高学生的学习成绩。 正如这项新研究显示的那样，这些项目需要全面改革，通过严格的评估、现场监考和强有力的州法规来确保它们履行帮助学生取得成功的承诺。