他们同意包容是适当的并且认为这是必要的。相比之下他们不愿意让残疾学生进入课堂并补充说教师需要接受专门培训才能为有特殊教育需求的学生提供服务Á和Á年；é年和á。教师队伍需要充分的初始培训将多样性作为教育和学校的指导原则。因此教师有必要培训并付诸实践方法以响应研究提供的知识重点关注教育中心的教育改进和创新过程并作为对多样性关注的改进成为最重要的方法之一。挑战。的研究表明教师在解决包容性问题时表现出矛盾的态度。教师接受并意识到包容性对学生的社交和认知发展所带来的好处。
但他们对在自己的课
堂上实施感到没有安全感只要有可能他们更喜欢有专业老师在场。这种想法与特殊 柬埔寨手机号 教育专业人士形成鲜明对比他们更加自信并支持包容性。这项研究的结论是所观察到的差异与教师的态度针对多样性的培训和由此带来的责任以及与此类学生的教学过程所花费的时间有关。我们必须反思大学是否提供技能培训使未来的教师能够在教育包容的原则下为不同的学生服务。我们必须为教师提供工具使他能够改变他对理想课堂的先入为主的想法让学生遵循相同的学习节奏因为事实并非如此这不是现实。
你只需要去学校看看
包容性的关键所在即对多样性的关注。学生具有不同的特征和需求教师有责任解决这些 設計 问题并提供最佳的教学过程。些信念在我们的文化中具有高度共识；如此之多以至于它们最终看起来足够明显不值得再多想。其中之一是面部行为是一种专门用来传达情感含义的语言。“脸是灵魂的镜子”等流行说法恰恰传达了这一观点。情绪和面部行为之间的联系是如此紧密以至于当我们试图在谈话中隐藏自己的感受时它甚至可能“暴露我们的身份”。这个流行的概念在学术心理学中相当忠实地反映在基本情绪理论或其英文缩写中。